Debatt: Förbättra skolan för elever med IF
Publicerad:
Regeringen måste se till att elever i den anpassade skolan (tidigare särskolan) får vara delaktiga och kan nå sin fulla potential. Men regeringen prioriterar inte den anpassade skolan. Det skriver Christina Heilborn, förbundssekreterare för Riksförbundet FUB, och Gunilla Sundblad, förbundssekreterare för Autism Sverige, i en debattartikel. Du kan läsa debattartikeln här.
Få lärare i den anpassade skolan är behöriga. Bara 12 procent av lärarna i den anpassade grundskolan och 17 procent i den anpassade gymnasieskolan är behöriga. Det kan man jämföra med 71 procent i grundskolan och 83 procent i gymnasiet.
FN:s barnrättskommitté har uppmanat Sverige att se till att utbildning är inkluderande för alla barn med funktionsnedsättning. Men elever i den anpassade skolan möter sällan elever i grund- och gymnasieskolan. Det visade FUB:s skolenkät från år 2022. I enkäten svarade föräldrarna att 30–40 procent av eleverna i den anpassade skolan aldrig möter elever från grund- och gymnasieskolan i gemensamma aktiviteter eller gemensam undervisning. Du kan läsa rapporten om FUB:s skolenkät här.
Forskning och statistik från Skolverket visar att nästan en tredjedel av eleverna som går ut den anpassade gymnasieskolan riskerar att hamna i utanförskap.
För att situationen ska bli bättre tycker Riksförbundet FUB att:
- Regeringen omgående behöver utreda hur bristen på behöriga lärare i den anpassade skolan ska åtgärdas.
- Regeringen behöver ge Skolverket i uppdrag att ta fram statistik om hur eleverna i den anpassade skolan når målen med undervisningen. Då kan man följa upp undervisningens kvalitet bättre.
- Kommuner och de som driver skolorna behöver se till att de som jobbar i den anpassade skolan har kompetens om IF och autism. Då kan eleverna få bättre stöd.