FUB anser att det är bra att Lärarnas tidning och Lärarförbundet uppmärksammar frågan om arbetsmiljön inom särskolan. De höga siffror för sjukskrivningar inom särskolans lärarkår är beskymmersamt, men det är dock inga nya siffror. Kanske kan veckans rapportering leda till en förbättrad arbetsmiljö för både elever och lärare inom grund- och gymnasiesärskolan?

Det är viktigt att inte glömma att omgivningen och miljön är orsaken till en elev utmanande beteende – det är aldrig den enskilda elevens fel. Givetvis är det dock mycket olyckligt att lärare och andra elever drabbas av situationer som uppstår i skolan. Lärarnas arbetsmiljö bir lidanden, men vi får heller inte glömma att skolan också är elevernas arbetsmiljö. Deras arbetsmiljö är minst lika viktig och regleras i lagen, likt lärarnas. Skolan ska vara en trygg verksamhet för alla som vistas där, både pedagoger och elever. 

FUB menar att det är missvisande att jämföra lärargruppen inom särskolan mot polisyrket. Poliskåren tränas i att bemöta våldsamma situationer i sitt arbete och kan därmed hantera olika situationer som uppstår på ett helt annat sätt än lärare. Lärare har inte samma utbildning i att möta våldsamma situationer och befinner sig dessutom ofta i en utsatt situation med ansvar över fler elever. Det går heller inte att jämföra det uppsåtliga våld som poliser möter, med det icke-uppsåtliga våld som lärare i särskolan möter.

FUB menar att följande punkter behöver åtgärdas snarast för att arbetsmiljön i särskolan ska förbättras:

• Fler förebyggande insatser i skolan, för att främja en god arbetsmiljö för alla som vistas där.
• En förbättrad lärmiljö inom skolan som är pedagogiskt, socialt och fysiskt tillgänglig.
• Det behövs en stärkt elevhälsa inom särskolan, med olika expertis. FUB ser gärna att fler yrkeskategorier ingår i elevhälsan, som t.ex. arbetsterapeuter. Elevhälsan måste även få möjligheter att ge löpande handledning och stöd till skolans personal.
• Det behövs ett stärkt krav på rektorer och deras kunskap om målgruppen.
• Fler lärare och elevassistenter behövs inom grund- och gymnasiesärskolan.
• Högre krav på utbildad personal i alla yrkeskategorier inom skolan. Många elevassistenter har t.ex. ingen pedagogisk utbildning eller utbildning för att möta dessa elever.
• Det behövs en aktiv diskussion om bemötande av eleverna och olika förankrade metoder som är gynnsamma för att t.ex. minska utmanande beteende. Exempelvis har lågaffektivt bemötande varit gynnsamt för ett flertal skolor i deras förebyggande arbete.
• Det är nödvändigt med ett stärkt stöd till alla yrkeskategorier inom skolan via exempelvis Specialpedagogiska Skolmyndigheten.